Como pai de duas crianças não posso deixar de estar preocupado com o caminho que segue a nossa politica de educação. Não me parece que fechar as crianças na escola durante todo o dia, para assim possibilitarem aos patrões explorar melhor os seus paizinhos, seja o melhor para um crescimento saudável. Claro que podemos encontrar aqui uma intenção de transferir a formação de mentalidades da família para o Estado, facilitando a criação de uma maior competitividade entre as crianças, uma maior estupidificação e uma docilidade frente a um previsível Estado mais totalitário e opressivo. Vamos ver se esta tendência para retirar as crianças do seio familiar vai continuar e se não chegaremos ao ponto de ver as crianças a ser entregues ao Estado logo após o nascimento. Não estamos muito longe do admirável mundo novo que Aldous Huxley tão bem descreveu.Contributo para o Echelon: 15kg, DUVDEVAN
Já se começa a notar esse desmembramento familiar... Pais que não conhecem os filhos e vice-versa... E a tal uniformização humana. Resta-nos lutar contra isso, lutar pelas gerações futuras, educando os nossos filhos de forma efectiva, gerando consciências criticas, gerando laços afectivos, gerando seres livres e pensantes!
ResponderEliminarAinda sobre o ensino, uma questão que gostaria de deixar no ar: O governo parece estar a cortar nas contratações de pessoal auxiliar ( tão necessário ) para o ensino, levando assim em frente a sua politica de contenção... Mas, qual é o meu espanto, todos os dias abrem concursos públicos para contratações de engenheiros, arquitectos, professores do ensino universitário! È esta a contenção? E as bases?!
Agora até querem as escolas vigiadas por câmaras e alarmes... Quem irá ganhar com isso? E será que isso elimina o elemento humano? Não!! O que virá a seguir? Robots?!
Abraço!
Alarmes, câmaras, cartões que tudo registam do Aluno. Cada vez mais tempo na Escola. A ter disciplinas como Estudo Acompanhado, Área de Projecto, Formação Cívica, cujas horas foram retiradas às outras disciplinas. Isto enquanto as crianças aprendem o que é o narrador heterodiegético ou a aférese antes de chegarem ao fim da escolaridade obrigatória. No geral, os programas são péssimos, com destaque para o Português, em que é fundamental saber-se descrever um (porque há muitos) funcionamento da língua (e.g. gramática descritiva) em detrimento do seu uso, o Inglês, em que se tem de saber os nomes dos tempos dos verbos (História verídica: "Já sei pôr as frases todas no Present Continuous!" "E o que é que elas querem dizer ?" "Não vai querer que saiba isso também!!!", a Matemática em que por exemplo no 5º ano é preciso saber descrever e nomear as propriedades das operações e saber, por exemplo, qual é o elemento neutro da adição ou da multiplicação, em detrimento de saber realizá-las bem. Isto não há maneira de entrar naquelas iluminadas cabeças que nos desgovernam. Como não se percebe porque é que há escolas com 120 minutos de uma disciplina por semana e outras com mais (as escolas é que decidem, desde que o picareta falante do Santos Silva foi ministro e a Ana Benavente secretária de estado), quando no nono ano os Alunos têm exames nacionais a L.P. e a Matemática, tendo uns tido mais aulas que outros durante os anos da escolaridade obrigatória. Não será isto até inconstitucional ? Podíamos estar aqui a dar inúmeros exemplos, mas não vale a pena. Percebe-se que esta gente não tem a mínima ideia de onde quer ir e como lá chegar. Mas lá que estrebucham muito, estrebucham. Infelizmente, não é o estertor final ...
ResponderEliminarSugiro-vos a leitura de um pequeno livro da autoria do pedagogo norte americano John Taylor Gatto, cujo provocador título,"Emburecendo-os cada vez mais", de certa forma, diz tudo acerca dos objectivos dos modernos sistemas de educação e o mal que está a promover no seio da instituição família.
ResponderEliminarPolémico q.b., mas suficientemente sério para merecer a atenção de todos os que se preocupam com os seus.
muito bem observado!
ResponderEliminaresse prolongamento de horários vem na mesma linha daquilo que propôs o palhaço que está à frente do ministério do trabalho para horários alargados nas creches e infantários ( a grande mioria deles privados) para que assim os pais possam continuar a ser explorados pela canalha patronal....
o falso engenheiro que gosta de citar a finlãndia como exemplo a seguir, desconhece, ou finge desconhecer, as cargas horárias desse país...seja para pais ou para alunos...
Pois...no dia em que os pais tomarem consciência que a D. Lurdes destruiu o sistema de ensino em Portugal e que agora, os seus filhos jamais conseguirão recuperar o tempo perdido...talvez Portugal possa começar a preparar o futuro das novas gerações! Hoje em dia, pais, com a conivência do ME, despejam os seus filhos nas escolas como se de coisas se tratassem. Lá crescem...lá aprendem a desenvencilhar-se...lá aprendem cada vez mais o mínimo possível! Não interessa, segundo o ME, que aprendam a ler...a escrever...a contar! O importante é que tenham competências para...ou que demonstrem, ainda que tenuamente, que, um dia, as possam vir a ter! O sucesso está garantido já que a malta é toda para passar! Todos têm sempre competência para qualquer coisa e é importante valorizar sempre esse pequeno nada no universo do muito que ele podia, de facto, aprender! Quando estão em risco de reprovar...passam para os cursos profissionais e outras oportunidades! O importante é passar e fazer de conta que o sucesso é, realmente, um sucesso! Os exames vão, claro, descendo o grau de exigência para que o sucesso final possa acompanhar o sucesso ao longo do ano! Os alunos saem dos exames " na boa", como eles próprios confessaram nas televisões! Passam o dia fechados nas salas de aula e os paizinhos satisfeitos porque, agora, os professores não faltam! Cada um lá sabe o que deseja para os seus próprios filhos...No meu tempo, tínhamos aulas só de manhã...ou só de tarde. Tínhamos tempo para o ballet...o conservatório...os escuteiros...para brincar. Agora, o ME trata as crianças deste país como animais em cativeiro: fechados...apertados em turmas a abarrotar...com vigilância apertada, dando-lhes migalhas como alimento intelectual e espera que cresçam. E eles crescem! Não crescem saudáveis…nem capazes de ir muito longe, mas crescem! Se o objectivo dos pais é apenas vê-los crescer, está tudo certo! As Escolas estão desmotivadas...vestidas de negro...cansadas com tanta injustiça, tanta incompetência…e cumprem como podem o que o ME lhes exige para não terem direito a processos Charrua! O ME assim o exige...os professores protestam, mas como os pais acham que está bem...que fazer? Como lutar contra esta gente sem lei? A D. Lurdes não tem lei! Ela manda e os outros têm que obedecer! É a lei dela! Como lutar contra estes atropelos constantes ao bom-senso? As escolas estão exaustas! Os professores estão em vésperas de novo ano lectivo e ainda não tiveram paz! Os professores estão no limite das suas forças! Oxalá, consigam evitar olhar cada criança como se de filhos da D. Lurdes se tratasse…
ResponderEliminarCarolina L. C.
Muito bons os vossos comentários, gostei especialmente do da Carolina por abordar o lado dos pais, a falta que os pais fazem para que a luta aconteça. Os pais estão anestesiados, têm os seus problemas para resolver e os filhos são um deles. Nas ferias lá haverá algum tempo para a família... nos dias de trabalho o puto que esteja na escola. Porque não aprende nada? Ah isso são os malandros dos profs, ainda bem que a Lurdes os faz trabalhar sem descanso. Os pais hão-de acordar quando virem os inúteis que geraram; outros rejubilarão ao verem os seus rebentos a assumir o comando dos outros robôs. O que todos querem é que o sistema continue a mantê-los por isso mantêm o sistema. Podre, podre sistema do capital que destroi as suas próprias estruturas, a tua força de trabalho desvalorizada pelos seus lucros brutais. A educação de agora só procura gerar mão de obra barata ou então tornar uns mais incapazes do que outros para depois chegarem aos lugares do poder. Triste traste de educação e de ministra e de governo e de união europeia do Durão Barroso. Mas que democracia é esta onde mandam mais os perdedores?
ResponderEliminara seguir ao negócio das câmaras - atenção não são de segurança são de VIGILÂNCIA - virão as pulseiras electrónicas!
ResponderEliminarO conceito de escola está ultrapassado, a ideia é a do internato!
Gostei de ver esta questão aqui abordada, pois receio que nem todos os pais se apercebam em consciência de tal fenómeno. Os professores que o são por vocação e os pais conscientes já o começam a sentir na pele. Tranquilizou-me a primeira leitura de férias, da autoria de um famoso professor de Ética na Universidade de Madrid (trouxe-me segurança, sentindo que não estou só e em delírio) dando a uma parte da obra o título «O eclipse da família» e salientando o seguinte:«Os docentes dão-se conta do fenómeno e uma das suas queixas mais recorrentes é a de que as crianças chegam à escola com um núcleo de base de socialização insuficiente para poderem enfrentar com sucesso a tarefa da aprendizagem».
ResponderEliminarSucede que quando «escolas» são consideradas «empresas» falta a sensibilidade para estas questões.
No 7º ano de escolaridade, os alunos têm 16 disciplinas, passando tantas horas em aulas que não socializam e muitos pais nem sempre se dão conta, pois trabalham sem horário e longe da habitação.
Devido à ENORME importância e pertinência do tema, decidi fazer AQUI um destaque, valorizando todas as sábias e conscientes opiniões de pais e professores, que constam nos comments.
ResponderEliminarFica aqui o meu contributo, em forma de eco, das opiniões que também subscrevo.
As características próprias da infância e de cada faixa etária, estão a ser progressivamente desrespeitadas e ignoradas.
Cada vez mais as crianças estão a ser tratadas como se fossem adultos em ponto pequeno!
Entre outros, realço o caso gritante de algumas crianças de 5 anos, que apesar de ainda não evidenciarem a maturidade necessária, são matriculadas no 1º ano de escolaridade, sendo fortemente violentadas, nos mais variados aspectos, com a conivência dos pais aliados ao sistema.
kaos, resumindo, confesso que "roubei" tudo...
A escola é a estação terminal dos males sociais. Dentro da escola caem diariamente todos os problemas de uma sociedade.
ResponderEliminarÉ interessante constatar que, quase sem quererem, os comentaristas deste post acabaram por enunciar a maioria das causas do insucesso escolar.
De uma maneira geral, as nossas crianças vêm stressadas para a escola, vítimas e portadoras do stress e demais problemas familiares... aliás, infelizmente, muito desse stress já teve o seu início na barriga das mães...
Quanto às crianças de 5 anos, confirmo a opinião anterior. Muitos dos alunos que ao longo do seu percurso escolar evidenciam insucesso ou dificuldades de aprendizagem, têm por base este erro inicial. Aprender sem dificuldades requer a correspondente maturidade cerebral e aos cinco anos muitas crianças ainda não conseguiram adquiri-la. Depois, TUDO lhes é exigido...
Uma criança assim violentada, continuamente "empurrada", poderá no mínimo, sentir-se feliz??!!!...
Excelentes comentários. Este país está a tornar-se um lugar de analfabetos com certificação e equivalência. Sobre o concurso de professor titular e as certeiras críticas do provedor, gostei muito de ouvir as respostas do ME e o comentário do Cavaco. Nenhumas. É curioso como não faltou a este último, mesmo em férias, a possibilidade e o tempo de comentar o caso da Dra. Dalila.
ResponderEliminarMas ainda sobre o tempo que as crianças passam na escola, há a acrescentar a história das aulas de substituição. As crianças têm de estar muitas horas na escola e muito ocupadas e vigiadas, sem tempo para brincar ou estar com os colegas. É mais um passo no sentido do embrutecimento necessário à sua exploração pelos patrões quando forem adultas. Assim serão também mais dóceis quando lhes cortarem as férias e aumentarem os horários de trabalho e a longevidade como trabalhadores. Há anos, por todo o mundo civilizado, o caminho era o inverso: mais tempo para o descanso e outras actividades dos adultos. Uma opção política. Hoje, claramente, as opções são as inversas. Por todo o lado: o que que dizer que há uma concertação entre aqueles que mandam, chamem-se Bilderberg, Trilateral ou outra coisa qualquer.
Manter os alunos tanto tempo presos na escola, pode também ser visto como uma cedência dos governos ao egoísmo de alguns, felizmente só de alguns, pais.
ResponderEliminarCom a generalizar a Escola a Tempo Inteiro ( E T I), o Estado está a criar aquilo que o já citado John Taylor Gatto designou, com tanta propriedade, como uma "família sintética para as crianças", no pressuposto, quanto a mim, errado, de que é melhor do que a família original.
É um racíocinio perverso e perigoso visto que desresponsabiliza, ainda mais, os pais; a Escola a Tempo Inteiro, neste caso, funciona não como um apoio ao futuro das crianças mas sim como um subsídio ao comodismo e ao egoísmo dos pais, alguns deles, ávidos de um certo estilo de vida social, mais ou menos mundana, claramente incompatível com o acompamhamento dos filhos.
Duarte.